יש משהו במילה חינוך שמשדר איזושהי דואליות – מצד אחד על חינוך אנו נבנים ומשם אנו גדלים, מצד שני הזיהוי של המילה עם מה שקרוי “המערכת” הופך אותה למרתיעה ואולי אפילו מרוחקת מן הערך שהיא מייצגת.לא פעם כאשר פונים אלינו להזמנת פעילות חינוכית לבית ספר, מתקשים המזמינים לעכל הצעות לפעילות חברתית ככזו העונה על דרישתם, וגם להיפך – כאשר מתעניינים דווקא בפעילות חברתית לילדים – הצעה מצידנו לפעילות חינוכית נשמעת כדבר רחוק מן הציפייה שהציגו. אך פעילויות אלו מתוכננות ב”אבן נייר ומספריים” מתוך הבנה כי היכולת להחדיר חינוך וערך מצויה בשפע בשעת פעילות חברתית, ובעיקר כאשר סוג הפעילות נתון לבחירתנו- הורים או מורים.כיוון שחינוך הוא תהליך מתמשך, ובחלקו הגדול נעשה גם תוך התבוננות במודלים לחיקוי, הוא למעשה מתרחש בכל רגע נתון בו הילדים חשופים לאינטראקציה בין המבוגרים לביניהם ואף בין המבוגרים לבין עצמם.
לכן פעילות חינוכית יכולה בהחלט להיות פעילות שתתאים ליום פתוח בבית הספר, ליום גיבוש או ליום משותף להורים ותלמידים, כאשר הנושא המרכז את פעילות היום ייבחר ויוכרז מבעוד מועד, ובתנאי שהמבוגרים ייעתרו לשתף עימו פעולה.
כאשר אנו מכוונים לפעילות חינוכית איננו מתכוונים לעוד שעת לימוד במקום יום חופשי מלימודים לו מצפים התלמידים. אנו מאמינים שהחינוך נעשה גם, ובעיקר, מחוץ לכותלי הכיתות וכי דווקא לשילוב פעילות חינוכית מעבר לתכנית הלימודים ישנה חשיבות רבה ויכולת השפעה וחדירה גדולה יותר אל ליבם של הילדים. עצם הצגת הפעילות כמשחק אינה שוללת את יכולתה להיות פעילות חינוכית, ואנו מאמינים כי ביכולתנו ומחובתנו להכיל ערך גם בפעילות בעלת אופי חברתי.
פעילות חברתית לילדים יכולה, אם רק נותנים עליה את הדעת ומתכננים נכון, להיות פעילות חינוכית ראשונה במעלה, דווקא משום שאז הילדים פתוחים לקבלה ומשום, שאנו, המבוגרים המשמעותיים לצדם, יכולים לקחת חלק באותה פעילות בה הם משתתפים ולהוות דוגמא אישית באופן בו אנו מתנהלים בתוך הפעילות.
פעילות חינוכית ללא שיתוף המבוגרים אפשרי בהחלט אף הוא. ניתן לבחור נושא מרכזי לפעילות אשר תעביר ערכים, מסרים ועקרונות תוך כדי משחק ופעילות חברתית, שבמצבים כאלו ידוע כי מסוגלותם של הילדים ללמוד ולהפנים גבוהה בהרבה מאשר בדרכי לימוד מסורתיות.
נשמח אם תיצרו עימנו קשר, אנו נעמוד לשירותכם ונייעץ לגבי סוגי פעילות חינוכית שונים על מנת להתאימם לצרכיכם.